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Atelier 1 "Addiction ça veut dire quoi ?" -  Activité 3

Dans le cerveau, ça se passe comment ?

Durée de l'atelier : 20 min

Étape 1

                      Avant le visionnage de la vidéo, expliquer que l’on va parler de l’effet des produits
                      psychoactifs sur le cerveau à travers un exemple : le tabac.
-     Définir ensemble ce qu'est un produit psychoactif :
un produit qui agit sur le cerveau.

-    Expliquer ce qu’est un neurone : un neurone est une cellule au niveau du cerveau. Elle a pour fonction de faire circuler les informations. Tous les neurones sont branchés / connectés les uns aux autres comme un circuit de fils électriques.
-    Expliquer également ce qu’est la nicotine : elle est présente naturellement dans la plante du tabac (elle n’est pas « ajoutée » dans la cigarette), et est responsable en partie de l’addiction au tabac chez les fumeurs.

 

Étape 2

Visionner deux extraits d'une vidéos de « C’est pas sorcier TABAC » :

(séquence 1 : 11 min 20 à 12 min 28 - séquence 2 : 12 min 28 à 13 min 56) 

 

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Faire reformuler par les jeunes ce qui s’est dit dans les vidéos.

Étape 3

Expliquer adolescence et cerveau :

​A l’adolescence et jusqu’à l’âge de 25-30 ans, le cerveau est en cours de maturation : les cellules n’ont pas encore acquis toutes les capacités de régulation de leur fonctionnement et peuvent encore s’adapter facilement aux évènements extérieurs.

 

Le cerveau des adolescents permet d’enregistrer beaucoup de données car il dispose de nombreuses possibilités de développement de connexions neuronales (exemple : image d’un espace libre dans un ordinateur).

 

Il est alors plus facile d’enregistrer et de mémoriser le plaisir apporté par le fait de consommer ce qui est moins le cas des adultes. Consommer pendant l’adolescence laisse une empreinte profonde et indélébile dans le cerveau.


Dès que le cerveau est devenu accro à un produit (son usage a dépassé la ligne rouge de la pyramide des usages), cela demeure toute la vie durant. Les récepteurs à la substance addictive subsistent. En cas d’arrêt consolidé ils sont en veille.

 

A la moindre consommation, même des dizaines d’années plus tard, le système de récompense se réactive et le consommateur redevient accro.

Étape 4

Étape 5

Présenter le cerveau en l’expliquant :

Le cerveau est composé de 3 cerveaux différents, le cerveau réflexe –ou cerveau automatique-, le cerveau des émotions et le cerveau tour de contrôle –le cerveau rationnel.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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                                  - Le cerveau tour de contrôle : c’est le cerveau de
                                 l’intelligence, de la raison, de la volonté. C’est lui qui va prendre les décisions.
                                  >>> « J’accepte de fumer une cigarette ».


                                   - Le cerveau émotionnel : cette zone du cerveau émet les émotions positives et
                                  négatives (J’aime / Je n’aime pas) et génère le calme ou la tension.
                                  >>> « J'ai aimé consommé cette première cigarette ».


                                   - Le cerveau réflexe ou automatique : le cerveau réflexe sert à gérer nos
                                  automatismes comme nos fonctions cardiaques, respiratoires, circulatoires, nos                               
hormones, notre température, notre motricité, etc… Cette zone du cerveau fait plusieurs actions en même temps et est infatigable. La moindre défaillance de cette zone de notre cerveau aboutit à la mort.
>>> « Je continue à fumer car c’est un besoin, cela me procure du plaisir, même si je sais que c’est mauvais pour ma santé ».

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Le tabac va venir « pirater » le cerveau robot et faire croire à celui-ci que fumer est aussi indispensable pour vivre que respirer : l’envie de fumer devient aussi irrépressible que l’envie de respirer.
 

Synthèse via « Le quiz de Décrypt' » :

 

- Répartir les élèves en 4-5 groupes de 3.


-  Distribuer une carte "Décrypt'Team" par équipe. Sur le principe de « Questions pour un Champion », l’animateur pose une question. Dès qu’un groupe pense avoir la bonne réponse, il lève sa carte
« Decrypt’Team » et émet sa proposition. Si la réponse est fausse, l’équipe passe son tour et les autres équipes prennent la main.


- Si les équipes ont eu des difficultés sur un des mots à deviner, préciser de nouveau et expliciter le terme.

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